La danse et le costume · cours PDF
Enseigner la danse en lycée · Chapitre 2 · La danse et les arts
Théorie · cours en PDF à télécharger
Le costume est-il un simple habillage du corps dansant ou devient-il un révélateur du parti pris artistique du chorégraphe ?
Ce cours interroge le costume comme écriture du corps. Du tutu blanc du Lac des cygnes aux volumes géométriques du Ballet triadique, il affirme d’abord un modèle esthétique. Avec la robe rouge de l’Élue dans Le Sacre du printemps de Pina Bausch, les vêtements usés de May B ou les fragments lumineux de Crucible, il révèle ce que le corps traverse. Avec Giselle de Mats Ek, Groosland de Maguy Marin ou le vêtement quotidien de la post-modern dance, il devient un outil critique. Le costume témoigne d’un parti pris artistique parce qu’il rend visible une pensée chorégraphique.
Les objectifs du cours
- Définir les notions de costume et de parti pris artistique.
- Analyser comment un costume construit une image du corps.
- Comprendre comment le costume révèle l’effort, la fatigue ou la fragilité.
- Analyser un costume qui relit une œuvre ou critique une norme.
- Construire une argumentation pour la dissertation.
Les activités
- Activité 1 - Je comprends le sujet
- Activité 2 - Je construis mon argumentation - Partie 1
- Activité 3 - Je construis mon argumentation - Partie 2
- Activité 4 - Je construis mon argumentation - Partie 3
- Activité 5 - Je rédige ma dissertation
- Activité 6 - J’évalue les copies de mes camarades
- Activité 7 - J’évalue mes connaissances
- Corrigés
Les œuvres et les dossiers étudiés
- Le Lac des cygnes, Marius Petipa et Lev Ivanov, 1895
- Ballet triadique, Oskar Schlemmer, 1922
- Giselle, Jean Coralli et Jules Perrot, 1841
- Le Sacre du printemps, Pina Bausch, 1975
- May B, Maguy Marin, 1981
- Crucible, Alwin Nikolais, 1985
- Giselle, Mats Ek, 1982
- Groosland, Maguy Marin, 1989
- Post-modern dance, Yvonne Rainer et Trisha Brown
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