Cette page rassemble les quatre parcours de l’enseignement de la danse au lycée : l’enseignement optionnel en Seconde, l’enseignement de spécialité en Première et en Terminale, et l’enseignement optionnel en Première et Terminale.
Chaque page de classe présente le projet pédagogique de l’année, ses chapitres et ses problématiques, ainsi que les vidéos longues issues des journaux de classe : création collective, écriture chorégraphique, analyse d’œuvres, préparation du baccalauréat et regard de spectateur.
Pédagogie
Enseignements & expériences
Danse au lycée · projets de classe 2026-2027
Quels parcours pour apprendre et pratiquer la danse au lycée ?
Enseignement optionnel
En seconde, l’enseignement optionnel de danse s’organise autour d’un axe : la danse comme langage pluriel – récit, mémoire, image et scénographie. Année d’ouverture, elle fait découvrir la danse comme un art du corps et un langage, autour d’une question : comment la danse permet-elle de raconter, transmettre et transformer une histoire par le corps ?
Enseignement de spécialité danse
En première, l’enseignement de spécialité s’organise autour du corps en danse entre normes, injonctions et émancipation, avec le nouveau programme limitatif : Rosas danst Rosas, Preljocaj et « De la rue à la scène ». Une question guide l’année : comment le corps dansé peut-il rendre visibles les normes qui l’assignent, tout en ouvrant des espaces d’affirmation et de rupture ?
Enseignement de spécialité danse
En terminale, l’enseignement de spécialité aborde la danse comme regard critique sur le monde contemporain. De l’autoportrait au corps collectif, puis au corps politique, les élèves composent un point de vue artistique, d’Anna Halprin à Maguy Marin. Une question guide l’année : comment la danse permet-elle de porter un regard critique, sensible et engagé sur le monde ?
Enseignement optionnel
En première et terminale, l’enseignement optionnel fait de la danse une expérience de l’altérité et de l’émancipation. À partir de La Servante écarlate, le groupe construit une création chorégraphique collective et en porte la dramaturgie. Une question guide l’année : comment interroger, à partir d’une dystopie, les corps assignés et les formes de résistance ?