Série VIDEO
JOURNAL des Premières 2025-2026
Retours en image du travail des élèves danseurs en Première Enseignement de spécialité
du lycée Guillaume Apollinaire
Le Journal des Premières – Séance 2 : Exercice 1 | Connexion et Mouvement Partagé
Dans cette séance de Première Spécialité DANSE, les élèves explorent la connexion corporelle et relationnelle dans l’improvisation.
L’exercice 1 favorise l’écoute du partenaire.
📌 Objectifs pédagogiques :
Développer l’écoute corporelle et relationnelle.
Explorer la notion de “connexion” en danse.
Improviser à partir d’un mot inducteur sensible.
Le Journal des Premières – Séance 2 : Exercice 2 | Connexion et Mouvement Partagé
Dans cette séance de Première Spécialité DANSE, les élèves explorent la connexion corporelle et relationnelle dans l’improvisation.
L’exercice 2 favorise la co-construction du mouvement et l’écoute du partenaire.
📌 Objectifs pédagogiques :
Développer l’écoute corporelle et relationnelle.
Explorer la notion de “connexion” en danse.
Improviser à partir d’un mot inducteur sensible.
Le Journal des Premières – Séance 2 : Exercice 2 | Connexion et Mouvement Partagé
Dans cette séance de Première Spécialité DANSE, les élèves explorent la connexion corporelle et relationnelle dans l’improvisation.
L’exercice 2 favorise la co-construction du mouvement et l’écoute du partenaire.
📌 Objectifs pédagogiques :
Développer l’écoute corporelle et relationnelle.
Explorer la notion de “connexion” en danse.
Improviser à partir d’un mot inducteur sensible.
Le Journal des Premières – Séance 2 : Exercice 4 | Connexion et Mouvement Partagé
Dans cette séance de Première Spécialité DANSE, les élèves explorent la connexion corporelle et relationnelle dans l’improvisation.
L’exercice 4 favorise la co-construction du mouvement et l’écoute du partenaire.
🎯 Objectifs pédagogiques :
Développer l’écoute corporelle et relationnelle.
Explorer la notion de “connexion” en danse.
Improviser à partir d’un mot inducteur sensible.
Le Journal des Premières – Séance 4 : le duo avec Éric Oberdorff - Créer et habiter l’espace
Cette séance du Journal des Premières accueille Éric Oberdorff, chorégraphe et interprète, pour un travail autour du duo et de l’espace partagé.
Chaque danseur explore la manière dont son partenaire crée un espace libre, dans lequel il va ensuite improviser et cohabiter par le mouvement.
Ce jeu d’écoute et de composition spatiale permet de comprendre comment le vide, le plein et la relation construisent la danse à deux.
📌 Contenu de la séance
• Improvisations dirigées : un danseur crée un espace libre, l’autre le traverse.
• Exploration de la réciprocité : alternance des rôles entre initiateur et interprète.
• Construction d’un duo à partir du dialogue spatial.
🎯 Objectifs pédagogiques
• Développer l’écoute et la perception de l’espace partagé.
• Expérimenter la complémentarité du duo en danse contemporaine.
• Travailler la composition instantanée et la cohabitation des corps dansés.
• Découvrir le regard et la méthode d’un artiste invité.
🎬 Journal des Premières – Séance 5 – Exo 4 | Jeu chorégraphique inducteur
Dans ce premier extrait de l’Exercice 4, les élèves de Première explorent le jeu chorégraphique inducteur, une approche centrale de la séquence Jeux chorégraphiques.
L’objectif : comprendre comment une partie du corps (main, tête, pied, côtes, bassin…) peut devenir la source motrice du geste.
📌 Contenu de la séance
✔ L’échauffement basé sur la mobilité décomposée
✔ L’exploration de l’inducteur du mouvement sur place puis en traversée
✔ Comment la variation d’origine du geste transforme la dynamique corporelle
✔ Un travail technique ET sensoriel : écoute du corps, imagination, attention à l’espace
✔ Le lien direct avec les fondamentaux du mouvement (espace/temps/flux/poids)
🎯 Objectifs pédagogiques
Pour les enseignants d’EPS ou de danse, c’est un exemple concret de travail sur l’origine du mouvement, essentiel pour développer :
– la conscience corporelle
– la qualité du geste
– l’écriture chorégraphique
🎥 Le Journal des Premières – Séance 1 | Travail du duo – Éric Oberdorff
Dans cette première séance, les élèves travaillent le duo en danse contemporaine à travers les exercices 3-4-5
📌 Contenu de la séance
• induire le mouvement de l’autre par la poussée
• remplir les espaces vides laissés par le partenaire
• porter / déplacer / ajuster dans l’espace
🎯 Objectifs pédagogiques
- développer l’écoute,
- la relation,
- le poids partagé et la qualité du dialogue corporel, dans une démarche progressive et sécurisée.
🎥 Le Journal des Premières Séance 2 | Travail contact impro en déplacement – Éric Oberdorff
Dans cette deuxième séance, les élèves poursuivent le travail du duo en danse contemporaine, initié lors de la séance 1, en intégrant le déplacement et en travaillant avec l’ensemble du groupe-classe.
📌 Contenu de la séance
L’exercice 3 est repris et enrichi :
• induire le mouvement de l’autre par la poussée
• se déplacer ensemble dans l’espace
• remplir les espaces vides laissés par les autres duos
• ajuster en permanence la relation au partenaire et au groupe
🎯 Objectifs pédagogiques
Le passage du duo fixe au duo en déplacement engage :
✔ une écoute élargie à l’ensemble du groupe
✔ une gestion fine de l’espace partagé
✔ une attention constante aux trajectoires
✔ une coordination collective sans perte de la relation individuelle
Cette séance permet aux élèves de comprendre comment le duo s’inscrit dans une composition collective, et comment la relation à l’autre se transforme lorsqu’elle est mise en mouvement dans l’espace commun.
🎥 Le Journal des Premières – Séance 2 | Jeux chorégraphiques – Inducteurs du mouvement
Dans cette séance, les élèves entrent dans le processus de création des jeux chorégraphiques, une approche de la composition en danse fondée sur le jeu, la règle et l’improvisation structurée.
📌 Contenu de la séance
Le travail s’articule autour des jeux inducteurs du mouvement, où une partie du corps devient le point de départ du geste :
• inducteur main
• inducteur tête
• inducteur pied
• inducteur libre choisi collectivement
🎯 Objectifs pédagogiques
À partir de ces inducteurs, les élèves explorent :
✔ différentes dynamiques corporelles
✔ des chemins d’initiation du mouvement variés
✔ la relation entre intention motrice et déplacement
✔ la construction d’une partition collective à règles partagées
