Comment le contexte de société influence le choix du chorégraphe dans la manière de s’emparer de l’œuvre ?
Sujet : comment les chorégraphes du 20 -ème siècle se sont emparés des pièces du répertoire pour proposer de nouvelles œuvres ?
Enseigner la danse, lycée Guillaume Apollinaire, Spécialité danse, Sophie Martinez
Définition :
Proposer de nouvelles œuvres nécessite de revisiter ces œuvres
Transposition : Reproduction d’une situation ou d’une condition dans un autre contexte
Proofreading: in the artistic field it is an approach of proximity with the initial form it is a question of recognizing the essence of the work and its foundations
Reprise : c’est un morceau existant et qu’un autre interprète que son créateur au sens interprète original rejoue, ce terme induit l’idée de permanence de renouvellement, de continuité ou de rupture par rapport à l’essence même de l’œuvre
Diversion: the practice of diversion generates diversion, derivation, discrepancy... in relation to the original work to tend towards a new work, example keeping the same vocabulary while changing the intention. A diversion affirms a price party: artistic, poetic, political, humorous, ironic, aesthetic, conceptual.
Questionnement :
How does the choreographer take over the work?
Problématique :
The author creates a new version of a pre-existing work from which he is inspired, how?
Il peut intervenir par choix personnel, par rapport à la quasi-totalité des dimensions de l’œuvre
1. Nous verrons comment les chorégraphes interviennent sur l’écriture chorégraphique pour transformer l’œuvre en lien avec les codes esthétiques d’une époque
2. Nous verrons comment les chorégraphes interviennent sur la thématique et le sens de leur pièce pour transformer l’œuvre initiale
3. Nous verrons que les chorégraphes interviennent sur la scénographie pour transformer l’œuvre initiale
Tout savoir sur le lac des cygnes:
All about the Rite of Spring: https://www.francemusique.fr/musique-classique/tout-ce-que-vous-avez-toujours-voulu-savoir-sur-le-sacre-du-printemps-de- stravinsky-34830
Œuvres de référence
ACTIVITES pour construire le sujet: WorLd Café
Comment et pourquoi les chorégraphes du 20 éme siècle ont revisité le sacre du printemps ? A partir des grilles d'analyses et de l'article "le défi du sacre" du Julie Perrin vous répondrez à cette questionnement notamment en analysant les différents axes de relecture possibles
Activité 1
3 groupes de travail: 3 roulements + 1 restitution
1 mémoire
1 maître du temps
Consignes
Take out the arguments from Julie Perrin's article
Table 1/partie 1: en s'appropriant l'écriture chorégraphique
Table2/partie 2: en s'appropriant le thème
Table 3/part 3: by appropriating the scenography
La sacre du printemps, Nijinski, 1912
The Rite of Spring, Pina Bausch, 1975
Activité 2
Même sujet, mais au travers des relectures du lac des cygnes:
How and why did 20th century choreographers revisit Swan Lake? You will answer this question in particular by analyzing the different possible axes of re-reading of Swan Lake.
3 groupes de travail: 3 roulements + 1 restitution
1 mémoire:
1 maître du temps:
Sortir les arguments des trois parties a partir des documents proposés
Table 1/ œuvre 1: le lac de Mats Ek
Table 2/ œuvre 2: le lac de Matthew Bourne
Table 3/ œuvre 3: le lac de Massilo Dada
Complementary lesson on Swan Lake by Mats EK
Méthodologie de la dissertation
Sujet posé :
INTRODUCTION
hook
Définition mot clef 1 + Questionnement
Définition mot clef 2 + Questionnement
Définition mot clef 3 + Questionnement
Questionnements + Problématique
Plan
PARTIE 1 Ce que je vais démontrer dans cette partie
Argument 1 (œuvre au programme)
Argument 2 (œuvre hors programme)
Argument 3 (practice)
Transition
PARTIE 2 Ce que je vais démontrer dans cette partie
Argument 1 (œuvre au programme)
Argument 2 (œuvre hors programme)
Argument 3 (practice)
Transition
PART 3 What I will demonstrate in this part
Argument 1 (œuvre au programme)
Argument 2 (œuvre hors programme)
Argument 3 (practice)
CONCLUSION
We saw that :
